Модуль 9

Аналізували шляхи диференціації навчання учнів.
Працювали над планом проекту.
Створювали документи для оцінювання учнів.

Модуль 8

Обговорювали ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання.
Проаналізував власну систему оцінювання.
 Доопрацював учнівську презентацію та план проекту

Модуль 7

Створив учнівську презентацію.
Обговорив з колегами деякі аспекти проектного навчання.
Показав свою презентацію іншим.
Подивився на їхні.

Потім вносив зміни до свого плану проекту.

Модуль 6

Розпочали ми із педради, на якій говорили про безпеку в Інтернеті.  Після чого на вікі створив власну сторінку із портфоліо, а також сторінку учня. Навчився додавати посилання зображення у вікі-середовище.
Створив мережевий опитувальник.

Модуль 5

Навчання продовжується.
Розпочали ми роботу з обговорення своїх презентацій. Цікаво було послухати думки "товаришів по нещастю". Також розглянули закони щодо авторських прав. Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях.
Далі я обговорив з колегами свою і їхні презентації оцінювання навчальних потреб учнів.
Досить корисною була у нас педрада, де ми обговорювали питання про дотримання освітніх стандартів.

Модуль 4

При опрацюванні модуля я ознайомився з різними видами оцінювання, чим відрізняється традиційне оцінювання від оцінювання в проектному навчанні, що таке формуюче оцінювання.
Також розробив графік оцінювання, створив учительську презентацію, з якою буду йти до дітей, щоб реалізувати свій проект

Модуль 3

Третій модуль розпочався із обговорення теми проекту. Після обговорення я приступив до визначення навчальних цілей. Для цього я ще раз опрацював державні стандарти та навчальні програми, завдяки чому визначив напрямок, в якому буду рухатись для створення власного проекту.
Поступово мій план проекту почав наповнюватись інформацією.
Я визначив кілька питань, які можуть бути ключовими. З часом залишу якесь одне.
А ще я створив кілька тематичних і змістових питань.
Використовуючи форми я створив у текстовому процесорі опитувальник, і в електронних таблицях Excell створив діаграму, що допоможе проаналізувати відповіді на одне з питань опитувальника.

Модуль 2

В другому модулі я з колегами обговорив навички, які потрібні учням у 21 столітті (ох і важко їм прийдеться), ще раз опрацював використання методу проектів в навчальному процесі.
Ознайомився з структурою плану проекту.
На основі набутих знань про метод проектів створив публікацію у вигляді буклету про метод проектів.
Розглянув приклади портфоліо, шаблон вивчення теми, форму оцінювання портфоліо.
Ще раз опрацював піраміду Блума.
А ще в коридорі ми з групою кидали і копали м'яча (уявного)

Модуль 1

Ну що ж. Розпочнемо. Про що ж такого цікавого написати? Оскільки стимулятором створення блогу стало навчання за програмою Intel, то, мабуть, про це і будемо писати. 

Їдучи за покликом серця і директора школи, не думав, що знову вступлю в одну і ту ж саму річку - "Навчання для майбутнього" за програмою Intel. Попереднє навчання за цим же курсом згадую як страшний сон - 6 днів по 8 годин напруженої праці, коли спочатку не знаєш, що ж від тебе хочуть.

Мене знову чекає те ж саме. Але, як я замітив, обгортку цієї "цукерки" змінили. Але чи змінили саму цукерку? Ну що ж, побачимо.
Разом з групою ми обговорили цілі та очікування від курсу навчання, кожен сформулював власні цілі. 

Потім я ознайомився з  Електронним посібником для навчання, створив папку Потрфоліо, де буду збирати власні матеріали, створив свою маленьку вікі-статтю, і ще створив свій перший блог, в якому зараз і працюю.